人力資源和社會保障部的數(shù)據(jù)顯示，2023年我國高校畢業(yè)生將達到1158萬人，這是繼去年高校畢業(yè)生數(shù)量首破千萬后再創(chuàng)新高。面對就業(yè)壓力，有不少學生感到困惑，產(chǎn)生自我懷疑。今年全國兩會召開前，呂梁學院學生賈志藍通過中青校媒面向全國各地青年發(fā)起的問題征集活動，向兩會代表、委員詢問遇到上述問題應該如何解決。全國人大代表、西南大學西塔學院院長趙玉芳給出回答。
“這些問題是癥狀，我們先找根源再對癥解決?！壁w玉芳表示，造成學生在就業(yè)方面產(chǎn)生壓力和困惑的原因一方面是社會大環(huán)境的影響，疫情等超預期因素使國家經(jīng)濟遇到了一些困難，導致就業(yè)壓力感增加另一方面是教育環(huán)境的影響，在教育過程中，基礎教育階段學習方式與大學階段有很大的不同，高中階段以考入大學作為目標，學校管理嚴格，時間安排緊，學生的學習動力強，壓力大但是困惑少；而大學自主學習時間多、機會多，自主探索要求更高，很多學生不能盡快適應新的學習方式，產(chǎn)生迷茫和困惑。
此外，趙玉芳還指出，大學階段學生接觸的信息多元化，積極和消極信息同在，甚至有很多與事實不符的偏差信息?！坝械膶⒛撤N個別現(xiàn)象夸大并普遍化，比如‘某某重點大學學生畢業(yè)后找不到工作到技校重新學習’之類，都在影響著大學生對自身的認識和對社會的感受。但是大學生社會經(jīng)驗不足，價值觀尚未完全定型，因此產(chǎn)生各種困惑?！?/p>
面對上述問題，趙玉芳給出三方面建議：一是各類媒體尤其是自媒體要認真?zhèn)鬟f積極信息；二是大學階段要強化對學生的教育責任，建立學習指導中心，充分把握大學各個年級階段學生的心理需求和思想動態(tài)，進行有針對性的教育；三是弱化各類就業(yè)率、簽約率概念，鼓勵以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，大力宣傳和促進新就業(yè)形態(tài)和靈活就業(yè)?！敖逃芾聿块T要避免以就業(yè)率、簽約率來考核學校，把壓力層層傳遞給學生，學校既要教給學生擇業(yè)技能，更要教給學生正確的擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)觀念?！保ㄖ袊嗄陥笠娏曈浾?李若一 朱彩云 王軍利）
（責任編輯：蔡文斌）
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