“你們這門《軍事思想》課程確實(shí)講得很不錯(cuò)，讓大家感受到了新文科的魅力所在?！痹诘谒膶萌珖咝＝處熃虒W(xué)創(chuàng)新大賽新文科正高組決賽的答辯現(xiàn)場，大賽評委對陸軍步兵學(xué)院的李瑞景教授和課程團(tuán)隊(duì)數(shù)月來的辛勤努力給與了高度認(rèn)可，并授予新文科正高組二等獎。
“現(xiàn)在的軍事理論類課程早已不同于傳統(tǒng)文科類課程，新文科的‘新’是什么？在我看來，就在于諸學(xué)科之間的交叉與融合?！睆氖陆萄泄ぷ饕詠?，李瑞景已在三尺講臺奮戰(zhàn)了二十余載，先后主持及參與國家社科基金課題6項(xiàng)、出版專著8部，曾多次獲得全國教學(xué)大賽獎項(xiàng)。此次大賽，入圍選手均是各高校各領(lǐng)域深耕教研數(shù)十載的資深教授，在與大家的切磋交流中，李瑞景對教育的認(rèn)知也在不斷加深。
向科技要教學(xué)力、向教學(xué)要戰(zhàn)斗力始終是李瑞景努力的目標(biāo)。作為陸軍步兵學(xué)院的精品課程，《軍事思想》在開課之初就緊扣為戰(zhàn)育人導(dǎo)向，注重講授研戰(zhàn)謀戰(zhàn)之法，課程一經(jīng)推出，就廣受學(xué)員好評。
“關(guān)注最近幾場局部戰(zhàn)爭，不難發(fā)現(xiàn)無人機(jī)蜂群戰(zhàn)術(shù)已有不俗的表現(xiàn)，現(xiàn)代戰(zhàn)爭已經(jīng)呈現(xiàn)出新的特征。”李瑞景教授介紹道。為了讓學(xué)員們能夠更直觀地認(rèn)識前沿作戰(zhàn)方式并研究破解之道，他和課程團(tuán)隊(duì)在教學(xué)中引入了無人機(jī)蜂群、無人戰(zhàn)車、作戰(zhàn)仿真模擬平臺等一系列新興教學(xué)手段，把戰(zhàn)場“搬”進(jìn)課堂?！罢麄€(gè)教學(xué)體系的創(chuàng)新才是教學(xué)改革的關(guān)鍵抓手?！崩钊鹁案嬖V記者，課程團(tuán)隊(duì)還將運(yùn)用先進(jìn)理念與新興技術(shù)，持續(xù)推進(jìn)《軍事思想》課程與其它相關(guān)學(xué)科的交叉融合，加緊構(gòu)建屬于軍隊(duì)院校系統(tǒng)的知識圖譜架構(gòu)。
翻看《軍事思想》課程的教學(xué)創(chuàng)新成果報(bào)告，“弱勢教員”是李瑞景和課程團(tuán)隊(duì)反復(fù)提及的一個(gè)理念。此“弱勢”非彼“弱勢”——“教員的教學(xué)能力要強(qiáng)，但在教學(xué)上要‘弱勢’，否則學(xué)員的創(chuàng)新萌芽容易被掐斷。”李瑞景和課程團(tuán)隊(duì)緊緊圍繞“以學(xué)為主”來設(shè)計(jì)整個(gè)教學(xué)體系，讓學(xué)員成為學(xué)習(xí)的主人，“在新的師生關(guān)系中，教員應(yīng)是教學(xué)設(shè)計(jì)者與學(xué)習(xí)陪伴者的角色，我們要做學(xué)員的良師益友?！崩钊鹁罢f，在他的戰(zhàn)例研討課程中，通過以學(xué)員為中心自主展開研討的方式，能夠讓學(xué)員自發(fā)去領(lǐng)悟與運(yùn)用所學(xué)的知識，并通過頭腦風(fēng)暴的方式來驗(yàn)證所思所想。
“課堂上，我會不斷拋出一個(gè)個(gè)思考題，激發(fā)學(xué)員的創(chuàng)新欲望?！痹诶钊鹁翱磥恚瑢W(xué)員們也會通過這些思想的碰撞，進(jìn)一步產(chǎn)生探究軍事思想的熱情?！霸趹?zhàn)場信息爆炸式增長的當(dāng)下，新的‘戰(zhàn)爭迷霧’讓戰(zhàn)場變得更加撲朔迷離，我們該如何應(yīng)對？”一次課上，學(xué)員現(xiàn)場提問道。“這個(gè)問題問得很好，接下來請大家和我一起思考，克勞塞維茨提到的‘戰(zhàn)爭迷霧’在當(dāng)下演變成了什么模樣……”于是，李瑞景順勢將這堂課變?yōu)榻虇T與學(xué)員共同探討的互動課堂。課后，學(xué)員們都感到收獲滿滿。
從國家級比賽場上載譽(yù)而歸，李瑞景帶著沉甸甸的收獲返回教學(xué)崗位，也深感重任在肩。“軍事思想引領(lǐng)軍事實(shí)踐，這門課程的抓建必須走在時(shí)代前沿，持續(xù)探索軍隊(duì)院校新文科育人模式?！崩钊鹁皥?jiān)定地表示。
（光明日報(bào)記者 章 文 通訊員 張杰文）
（責(zé)任編輯：蔡文斌）
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