春暖花開，正是踏青賞春的好時節(jié)。近日，夏縣大鵬學(xué)校開展“勞動教育進(jìn)田園”實踐活動，老師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)大田、鉆大棚，實地了解大田油菜、大棚西瓜的生長過程，讓學(xué)生們明白勞動的價值與意義。
勞動，可以樹德、可以增智、可以強(qiáng)體、可以育美。勞動是成長的必修課，勞動教育是辦好人民滿意教育的題中之義。對于中小學(xué)生而言，接受勞動教育不僅能獲得勞動技能、養(yǎng)成勞動習(xí)慣，更能磨煉意志，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。近年來，教育系統(tǒng)全面加強(qiáng)勞動教育，大中小學(xué)普遍設(shè)立勞動教育必修課程。
勞動教育不能只是口頭上喊勞動、課堂上講勞動，應(yīng)該堅持因地制宜，創(chuàng)建多元的教育場景。勞動教育具有顯著的實踐性，要讓學(xué)生走出教室，走進(jìn)真實的生活勞動場景。只有切實保證每一個學(xué)生都有必要的勞動實踐經(jīng)歷，避免走過場，才能在認(rèn)識世界的基礎(chǔ)上獲得有積極意義的價值體驗，讓每個學(xué)生都有參與感。一堂好的勞動課，就要讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，通過勞動播種希望、收獲果實，也通過勞動磨煉意志、鍛煉自己。四月的田野，正以最蓬勃的姿態(tài)訴說著成長的秘密。我省多所學(xué)校組織學(xué)生深入田間地頭，讓勞動課程更有深度、充滿活力。在金黃的油菜花海、蔥郁的麥田與翠綠的瓜棚之間，夏縣大鵬學(xué)校組織師生走進(jìn)勞動基地，一場別具一格的勞動實踐課精彩開啟；太原國科實驗學(xué)校組織開展了“春耘沃土承古訓(xùn)，躬耕隴畝育新苗”的主題實踐活動。同學(xué)們暫別書齋，于躬身實踐中感悟“粒粒皆辛苦”的內(nèi)涵。
勞動是手段，育人是目的。開展中小學(xué)勞動教育亟須重塑觀念，努力消除升學(xué)壓力、師資不足、協(xié)同不夠等多重因素影響，在高質(zhì)量落地落細(xì)落實中增強(qiáng)學(xué)生的勞動素養(yǎng)。勞動教育不是單一、機(jī)械的勞動技能訓(xùn)練，不是簡單的知識講解，而是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)、培育積極的勞動精神。教師應(yīng)把握好講解說明、淬煉操作、項目實踐、反思交流、榜樣激勵等勞動教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動。同時，要完善勞動教育的配套設(shè)計，比如，對于城市家庭，需提供多元化、性價比高的研學(xué)項目；對于農(nóng)村地區(qū)來說，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H，挖掘傳統(tǒng)勞動教育價值。
一分耕耘，一分收獲。勞動教育不僅是學(xué)校和家庭的事情，也需要全社會參與。把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，是各方的共同責(zé)任。課堂之外，是更加廣闊的實踐育人天地。整合社會資源，做好融合加法，遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心成長規(guī)律，積極探索，不斷提升勞動教育質(zhì)量，與時俱進(jìn)創(chuàng)新勞動教育形式，讓更多孩子愛上勞動、享受勞動，掌握勞動技能、養(yǎng)成勞動習(xí)慣，進(jìn)而實現(xiàn)全面發(fā)展、健康成長。
王立忠
（責(zé)任編輯：梁艷）
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