加快培育和發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力是一項系統(tǒng)工程，關(guān)鍵在科技，核心在人才，基礎(chǔ)在教育。黨的二十屆三中全會著眼提升國家創(chuàng)新體系整體效能，對統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革作出重要部署。發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力須以教育為支點(diǎn)，撬動農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)協(xié)同共振，充分發(fā)揮教育、科技、人才一體推進(jìn)的集聚效應(yīng)、倍增效應(yīng)，方能為農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的培育和發(fā)展筑牢基底。
教育筑基：建強(qiáng)教育“主陣地”
學(xué)科是高等教育發(fā)展的核心支柱，是創(chuàng)新的戰(zhàn)略支撐。面對農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的新需求，必須緊密契合國家和地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，全方位推進(jìn)農(nóng)林學(xué)科供給側(cè)改革，構(gòu)建交叉融合協(xié)同發(fā)展的學(xué)科體系，推動傳統(tǒng)農(nóng)科適應(yīng)農(nóng)業(yè)新業(yè)態(tài)新模式，借助非農(nóng)科的力量，實現(xiàn)內(nèi)涵深化和提升。要聚焦農(nóng)業(yè)“卡脖子”核心技術(shù)，面向智慧農(nóng)業(yè)、生物育種、智能裝備、綠色低碳等重點(diǎn)領(lǐng)域，布局建設(shè)一批新興涉農(nóng)專業(yè)，構(gòu)建“農(nóng)業(yè)+”學(xué)科專業(yè)新格局。
推動教育數(shù)字化是信息時代提升教育質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。鑒于傳統(tǒng)涉農(nóng)教研資源的稀缺性和不均衡性，應(yīng)加大力度推進(jìn)數(shù)字教育資源的整合與共享，通過建設(shè)國家級、省部級涉農(nóng)虛擬仿真教研室、涉農(nóng)優(yōu)質(zhì)在線課程資源庫等方式，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教研資源普惠共享，賦能現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高素養(yǎng)人才培養(yǎng)。要引入虛擬仿真、人工智能等技術(shù)手段，賦能沉浸式、交互式智慧教學(xué)場景搭建，破解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)教育資源有限、實踐不足等難題。要推廣項目式學(xué)習(xí)、線上線下混合式教學(xué)等模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，強(qiáng)化解決復(fù)雜農(nóng)業(yè)實際問題的能力。
產(chǎn)學(xué)研用的精準(zhǔn)對接，是實現(xiàn)“新”與“質(zhì)”深度融合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要持續(xù)優(yōu)化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同育人機(jī)制，鼓勵和支持農(nóng)業(yè)高校與科研院所、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等深度合作，共建一批高水平現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院、未來技術(shù)學(xué)院和實習(xí)實訓(xùn)基地。要優(yōu)化“解決問題式”人才培養(yǎng)機(jī)制，將產(chǎn)業(yè)和企業(yè)發(fā)展過程中的真實項目、技術(shù)難題引入教育教學(xué)課堂，使解決問題成為學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的重要途徑。強(qiáng)化農(nóng)科教協(xié)同，鼓勵高校、科研院所專家?guī)ьI(lǐng)學(xué)生深入農(nóng)業(yè)企業(yè)、合作社、田間地頭開展實踐教學(xué)和科研攻關(guān)，培養(yǎng)更多適應(yīng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才。
科技增效：打通創(chuàng)新“大動脈”
原始創(chuàng)新對于農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力，要持續(xù)加大農(nóng)業(yè)科技領(lǐng)域基礎(chǔ)研究和前沿探索的投入力度，著力提升高校、科研院所原始創(chuàng)新策源能力，壯大基礎(chǔ)研究先鋒力量，激勵廣大科研人員勇闖科學(xué)“無人區(qū)”。聚焦生物育種、農(nóng)業(yè)人工智能、新型綠色投入品、耕地質(zhì)量提升、農(nóng)業(yè)碳中和等關(guān)鍵領(lǐng)域，加強(qiáng)原創(chuàng)性、引領(lǐng)性科技攻關(guān)，前瞻部署一批戰(zhàn)略性、儲備性技術(shù)研發(fā)項目，力爭在關(guān)鍵核心技術(shù)上取得重大突破。
發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力，需要加強(qiáng)有組織科研戰(zhàn)略謀劃，布局建設(shè)一批農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的國家實驗室、全國重點(diǎn)實驗室等戰(zhàn)略科技力量，強(qiáng)化創(chuàng)新資源的高效配置和系統(tǒng)集成。著力構(gòu)建以企業(yè)為主體，高校、科研院所為支撐的科技創(chuàng)新體系，形成協(xié)同創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)，加速科技成果從實驗室向產(chǎn)業(yè)一線、田間地頭的轉(zhuǎn)化。高校層面要敢于打破以學(xué)院、學(xué)科為單位的傳統(tǒng)科研組織體系，堅持問題導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向，組建跨學(xué)院、跨學(xué)科的多學(xué)科領(lǐng)域交叉創(chuàng)新力量，促進(jìn)科研資源集群化發(fā)展。
發(fā)展農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力，需要進(jìn)一步建立健全農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化應(yīng)用機(jī)制，推行“企業(yè)出題、科研解題”協(xié)同攻關(guān)，以產(chǎn)業(yè)需求錨定研發(fā)方向，暢通供需精準(zhǔn)對接機(jī)制，確?？蒲谐晒仙a(chǎn)實際，破解“研用脫節(jié)”困境。要強(qiáng)化農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化服務(wù)支撐體系，支持大學(xué)科技園、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、概念驗證中心等平臺建設(shè)，提供成果評估、中試熟化、市場對接、法律咨詢等全鏈條、專業(yè)化服務(wù)，補(bǔ)強(qiáng)“中試—交易—推廣”鏈條。高校、科研院所層面要建好“點(diǎn)—線—面”結(jié)合的社會服務(wù)與技術(shù)轉(zhuǎn)化推廣體系，建好“科技小院”等社會服務(wù)站點(diǎn)，用好“農(nóng)村科技特派員”制度，打通科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化雙向奔赴的“快車道”，推動科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。
人才賦能：鍛造發(fā)展“生力軍”
農(nóng)業(yè)人才是農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵要素。要強(qiáng)化農(nóng)業(yè)人才的持續(xù)供給能力，注重梯次性、系統(tǒng)化、前瞻性布局人才培養(yǎng)體系，使農(nóng)業(yè)人才梯隊結(jié)構(gòu)更加科學(xué)合理。要實施農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才支持計劃，加大力度培養(yǎng)科技創(chuàng)新前沿領(lǐng)域的領(lǐng)跑者。要實施卓越工程師、高技能人才培養(yǎng)計劃，聚焦農(nóng)業(yè)裝備、農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)業(yè)科技服務(wù)等重點(diǎn)領(lǐng)域，打造一批具備精湛技藝和高超技能的高水平工匠隊伍。要支持高校、科研院所優(yōu)化農(nóng)業(yè)本碩博創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化高素質(zhì)農(nóng)民和鄉(xiāng)村振興“頭雁”培育體系，著力培養(yǎng)一批青年科技人才、鄉(xiāng)土實用人才，形成層次分明、結(jié)構(gòu)合理、支撐有力的農(nóng)業(yè)人才“雁陣”。
高端智力資源是農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要支撐。要大膽突破傳統(tǒng)人事關(guān)系束縛的人才資源開發(fā)模式，推廣“雙聘制”“旋轉(zhuǎn)門”等機(jī)制，鼓勵和支持高校、科研院所、企業(yè)以項目合作、技術(shù)咨詢等彈性契約打破制度壁壘，實現(xiàn)人才的雙向流動。要加大力度建設(shè)農(nóng)業(yè)高端人才驛站、離岸創(chuàng)新基地，吸引全球頂尖農(nóng)業(yè)科學(xué)家以多種形式參與國內(nèi)創(chuàng)新。要發(fā)揮國家農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新聯(lián)盟等平臺的引領(lǐng)作用，推動跨領(lǐng)域、跨區(qū)域、跨國界的農(nóng)業(yè)高端智力資源共享與合作。要注重人才的柔性使用，打破地域、行業(yè)、所有制等限制，推動人才在農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展領(lǐng)域內(nèi)的合理流動和優(yōu)化配置，實現(xiàn)人才資源的共享共用。
釋放人才創(chuàng)新活力，評價是關(guān)鍵。要著力推進(jìn)多樣化評價機(jī)制改革，建立以創(chuàng)新價值、能力、貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的人才分類評價體系，對從事基礎(chǔ)研究的人才，要突出原創(chuàng)性、前沿性評價，側(cè)重同行學(xué)術(shù)認(rèn)可和論文的影響力、貢獻(xiàn)力、創(chuàng)新性等；對技術(shù)研發(fā)和轉(zhuǎn)化人才，突出技術(shù)突破、產(chǎn)業(yè)貢獻(xiàn)、市場價值評價，側(cè)重科研成果與產(chǎn)品和市場能否有效對接、能否解決實際問題等；對農(nóng)技推廣和鄉(xiāng)土人才，要突出實踐技能、服務(wù)效果、群眾認(rèn)可度評價，側(cè)重能否將農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化為農(nóng)民看得懂、學(xué)得會、用得上的實用技術(shù)，能否真正帶動農(nóng)民增收致富。要以科學(xué)的評價體系破除“內(nèi)卷式科研”現(xiàn)象，讓青年人才敢坐“冷板凳”、敢闖“無人區(qū)”，鼓勵他們潛心研究、長期積累，為推動農(nóng)業(yè)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供源源不斷的動力。
（作者：李鳳亮，系華南農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委書記、教授）
（責(zé)任編輯：蔡文斌）
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